书法是咱们引以为荣的国粹艺术，而书写汉字是感触书法艺术内在神韵的通道。但是汉字书写水平下滑已变成一种社会现象。且不说学生书写水平如有人所描述的 “打字如飞梭，写字像狗爬”，就连老师集体，其书写水平都不容乐观。
鉴于这一布景，教学部发文需求中小学展开书法教学，则更像是一次汉字书写水平的解救举动，对此，马鞍山练字可以为您排忧解难。
      不过，细究该告诉的别的内容，却给人以急于求成或不符合年代需求的观感。比方告诉提出：小学一至三年级侧重培育硬笔书写能力，三年级开端硬笔软笔兼学，描摹名家著作，并从内在、章法、构造、笔法等方面鉴赏历代主要书法家著作。不难看出，这一文件精力倾向于“书法教学”而非“写字教学”。这是两个不一样的概念，且在具体需求上也不一样。书法教学是一个复杂的系统工程，其意图是培育书法艺术家；而写字教学则相对简略得多，其首要的是着重写字的最基本功用，即做到书写准确、标准、美观和易认，在此基础上再做进一步的操练，领略书法艺术之美。在当今社会，拿书法家的书写高度去需求群众，明显不太实际；而从小学三年级开端，就需求鉴赏名家著作，也有违该年龄段学生的心思认知规则。假如不充分思考学生的接受度，所谓的书法鉴赏课很简单变成学生的一种精力负担。